当前位置:88必发娱乐城 > 社会科学 >

时评:“排名情结”缘于教育功利心态—新闻—

发布时间:2017-12-04 阅读:

  教育功利主义心理学评述:“排名情结” - 新闻 - 科学网

  最近有报道说,清华大学对全国百余所中学进行了质量评估。衡水中学等一些中学被评为中学,引起了媒体的关注。对此,清华大学回应说,清华大学从来没有发布过这样的排名,也没有授权任何机构进行排名。

  近年来,按照大学排名,许多社会机构发挥高中排名。根据高考的入学率,自主招生情况,学业竞赛成绩,出国留学人数等指标,对高中学生的素质进行考察,并与教学水平进行比较。仔细观察不难发现,发布排名结果的机构大多是民间教育培训机构,以及一些排名,还有行业特定的研究和投资价值预测报告的识别。

  这些排名往往在学生家长中广泛传播。毫无疑问,这种有利的,大大提高了发布排名的机构的知名度。在这种有利的背后,它反映了一种由于功利主义的教育思想而诞生的一种阶级复合体。

  排名,以满足人类建立秩序的需要。排名靠前意味着更多的权力,更高的排名和更多的机会。例如,大学排名长期以来一直追求最高质量的教育资源,需要建立教育资源配置秩序。只有排名靠前的大学才能获得更多优质学生,政府补贴和政策支持。

  然而,功利主义的秩序和水平与教育的多元化是不相容的。如今,大学排名如同高校排名,模仿大学排名,也成为影响高中教育的支柱,使高中成为高考生产线。更令人担忧的是,这些高中排名不仅不科学,而且完全违背了高中教育改革的初衷和目标。

  中共十八大明确提出立德人是教育的根本任务。教育部还通过修改普通高中课程计划和高中课程标准,明确规定了立德人的要求。高中排名还在盯着青北学院竞赛的考生人数。虽然排名满足人民群众的排名和复杂性,但是他们的存在并没有理由,会加重择校问题,削弱高校办学特色,造成消极的社会影响,做出很多教育培训机构有利可图。

  要削弱社会排名,摆脱基础教育的功利主义心态,不仅要承担排名排行,发布虚假信息的制度责任,规范教育培训市场,还需要社会各方面的努力。

  首先,所有学校在基础教育改革的大方向上,都要着眼于培养学生综合素质,不能只把入学率作为指标。社会应该对高中排名和大学排名等各种排名进行理性的看法。在把各种排名作为自己的决定依据的时候,不要盲目追风,放弃自己的排名和自我,认真对待自己和下一代的发展需要。

  同时,教育部门要建立一个更加多样化,合理化的评估体系。评估应着重于学校的个性化,多样化和全面性。公开评估结果应尽可能公布。最透明,科学,客观,权威的评估信息。

  另外,为了扩大教育渠道,在普通教育的同时,要大力发展和扶持职业教育学校,逐步改变就业市场学历的观点。让高考不再是青少年终身教育的唯一渠道,为青少年提供更多的发展空间。

关键词: 社会科学